В эпоху цифровой информации распространённое представление о том, что молодые люди по своей природе обладают технологическими способностями (настолько, что их прозвали «цифровыми аборигенами»), должно быть подвергнуто сомнению. Профессор Эдвард Палмер из Университета Аделаиды, показывает, что предполагаемое знакомство с технологиями не обязательно превращается в реальные навыки, особенно в образовательном контексте.
Молодые «цифровые аборигены»: миф или реальность?
Термин «цифровые аборигены», отчеканено еще в 2001 году da Марк Пренски, описал поколение, выросшее в эпоху Интернета и вездесущих технологий, в отличие от «цифровых иммигрантов» или предыдущих поколений. Пренски утверждал, что эти молодые люди «думают и обрабатывают информацию совершенно и принципиально иначе», чем пожилые люди. Что ж, эта вера начинает рушиться под тяжестью новых исследований.
По мнению Палмера, идея цифровых аборигенов основана на предположениях, не подтвержденных конкретными доказательствами. Фундаментальная ошибка состоит в предположении, что знакомство поколений с технологиями автоматически приводит к овладению ими. В действительности многие молодые люди могут использовать устройства в социальных или развлекательных целях, но это не означает автоматически компетентность в более широком и значимом использовании технологий, особенно в образовательных целях. Напротив.
Технологическое образование необходимо
Это «маленькое недоразумение» на самом деле имеет важные последствия для образования. Часто полагают, что молодым людям не нужно обучаться использованию технологий, но это заблуждение. Чтобы стать цифровыми экспертами на своем пути обучения, студентов необходимо направлять и обучать, поскольку обучение требует структурированного процесса.
Например, понимание того, что такое гиперссылка, не является интуитивно понятным для детей, выросших на iPad. Аналогичным образом, способность критически относиться к информации, предоставляемой инструментами искусственного интеллекта, такими как ChatGPT, должна развиваться посредством образования. Вам это кажется мелочью?
Готовим студентов к цифровому будущему
В эпоху развития искусственного интеллекта крайне важно обеспечить учащимся возможность интеллектуального взаимодействия с этими технологиями. Это выходит за рамки простого просмотра фильма на выходных.
Палмер предлагает интегрировать цифровое обучение в другие части школы. Речь идет не только о специальном занятии, но и о внедрении цифрового понимания в различные аспекты образования, включая этические аспекты использования технологий.
Студентам необходима прочная основа фундаментальных знаний и важнейших навыков для эффективного использования ИИ. Это создает проблемы как в начальном, среднем образовании, так и в высшем образовании.
Молодые люди не рождаются цифровыми: они становятся цифровыми
Самая большая задача — стимулировать углубленное изучение в эпоху, когда ответы легко доступны с помощью цифровых инструментов. Роль преподавателей имеет решающее значение в обеспечении того, чтобы учащиеся были оснащены не только немедленными ответами, но и навыками и знаниями, позволяющими ориентироваться и понимать цифровой мир критически и осознанно.
В эпоху гиперскорости чрезмерная стимуляция а обучение «медленному мышлению» по требованию может сделать молодых людей «цифровыми приобретениями», учитывая, что они не родились с этим.
