В 2024 году журнал Границы в психологии опубликовал исследование призван разжечь образовательные дебаты: по мнению норвежских исследователей, почерк это активирует «значительно более сложные» мозговые связи, чем печатание. Год спустя два европейских учёных – Светлана Пинет e Марике Лонгкамп – они разобрали исследование по частям, назвав его «методологическим провалом». Кто прав? И почему этот спор может изменить школьную программу?
Исследование, которое спровоцировало войну
Команда Одри Ван дер Меер В Норвежском университете науки и технологий наблюдали, как 36 студентов писали такие слова, как «батут» или «пингвин», сначала цифровой ручкой, а затем пальцем на клавиатуре. Электроэнцефалограмма (ЭЭГ) выявила всплеск активности в областях мозга, связанных с памятью и движением. почерк.
«Когда мы пишем от руки, мозг получает уникальную обратную связь от давления ручки и формы букв. Это похоже на обучение игре на музыкальном инструменте», — объясняет он. Ван дер Меер.
Но есть проблема: студентов никто не просил imparare эти слова. Они просто скопировали уже известные термины.
Критика: «Таким образом, вы не проверяете обучение»
Светлана Пинет (CNRS, Франция) e Марике Лонгкамп (Университет Монпелье) не стесняйтесь в своих словах. В исследовании, которое отвечает норвежскомуИсследователи выделяют три слабые стороны: студенты печатают только одним пальцем — неестественный метод; писали, не отрывая пера от экрана, редкое в реальной жизни действие; и в выборке участвовали взрослые, а не развивающиеся дети.
«Нам нужны тесты того, как мы на самом деле пишем: с автоматическими корректорами, десятью пальцами и отвлекающими факторами», — добавляет он. Лонгкамп. «Осуждение набора текста на основе такого искусственного эксперимента — это все равно, что судить гоночную машину, ведя ее по парковке».
Почерк, защита пера: «Поступают новые данные»
Ван дер Меер он не сдается. Он проводит новое исследование среди подростков, употребляющих почерк или клавиатура для заметок. Неофициальные превью показывают, что те, кто пишет ручкой, лучше запоминают понятия через неделю, а те, кто печатает, создают более длинные, но менее структурированные тексты.
«Мы не демонизируем технологии», — поясняет он. «Но устраните почерк из школ это было бы все равно, что прекратить обучение плаванию, потому что существуют спасательные жилеты. Ручка тренирует мозг уникальными способами».
Типирование: роль «плохого парня» (с некоторыми смягчающими обстоятельствами)
Клавиатура не является абсолютным злом. Пина помните, что учащиеся с дисграфией находят спасение от беспокойства по поводу чистого листа бумаги, печатая на клавиатуре, и это, например, в Финляндии (где 79% учителей используют планшеты на уроках) снижения языковых навыков не наблюдается.
Исследование 2014 года, проведенное Пэм Мюллер e Дэниел Оппенгеймер (Принстонский университет) уже показал, что машинистки склонны расшифровывать слова, не обрабатывая их. Но, как вы заметили Лонгкамп, «проблема не в клавиатуре, а в том, как мы ею пользуемся: нам нужно научить синтезировать, а не копировать». В любом случае появление искусственного интеллекта могло бы разрушить все эти слова.
Печатание против рукописного ввода: будущее перемирие (возможно)
Решением могло бы стать технологическое перемирие, предполагающее использование почерк для определения ключевых понятий (например, математических формул или новых слов) и набора текста для написания длинных текстов или совместных проектов.
В Швеции некоторые школы уже экспериментируют с гибридными ноутбуками: вы пишете ручкой на цифровой бумаге, которая преобразует ваши заметки в редактируемый текст (без стресса). «Таким образом, нейронные преимущества почерк, не отказываясь при этом от преимуществ цифровых технологий», — объясняет преподаватель из Стокгольма. «Дети учатся перемещаться между двумя мирами, а не выбирать один».